两则新闻都具有一定的争议性。对于“警察妈妈”被破格提拔，有人认为这种破格提拔是对其感动中国表现的中肯表扬，并不存在有意识的道德拔高，也有人认为道德不能成为破格提拔的依据，职务调动应该首先强调的是能力而不是品德。对于“范跑跑”被取消教师资格，有人说这是教育部门的恰当表态，也有人说，师德并不包括舍己救人，教育部门在以道德的大棒干预个人的自由。
道德到底在生活、职业中扮演着怎样的角色呢？有两个常识必须厘清：按照富勒的划分，一是道德可以分为愿望道德与义务道德，愿望道德是一种实现社会生活幸福的高标准，比如见义勇为、舍己为人，而义务道德是一种保持社会生活有序的低标准，比如遵守规则，遵守法律等。我们能要求别人执行的只是义务道德，而不是愿望道德。二是道德与能力之间有一定的联系，但这种联系不是完全等同的，道德上的榜样未必是一个工作上的劳模。尽管，劳模通常会有较高的道德标准。
从第一个角度看，似乎“范跑跑”是无辜的，他是一个不高尚的人，但未必不是一个合格的教师，比如他所在学校的校长就说他具有一定的教学能力。从第二个角度去看，“警察妈妈”似乎是幸运的，她只是比常人做得更出色一点，或许授予她感动中国的称号比破格提拔更恰当。
但如果我们把道德与职业的联系放在地震灾难这样的特殊情境下，就可能得出不同的结论。因为，在特殊的情况下，愿望道德与义务道德的标准是模糊的，平常所谓的高尚的愿望道德，在危难时就可能成为必须承担的义务道德。比如，在和平安全的环境，要求老师舍己救人是一种苛求，但是在地震发生时，要求老师先疏导学生就是一种义务。同样，在特殊情况下，道德与能力是直接相连的，没有较高的道德标准就一定无法表现出应有的能力，无法提供应有的服务。就像，没有舍己为人的精神，“警察妈妈”是不可能把那些嗷嗷待哺的孩子安顿好的。
在特殊情境下，道德就是一种能力。只有那些有道德，有愿望道德的高尚者才能够勇敢、毅然地作出选择。而特殊情况下，社会所需要人们付出的能力并不复杂，可能不是专业知识、业务技能，而是高尚道德的一次闪光。所以，虽然明白道德可分为义务道德与愿望道德，明白道德与能力之间有一定的差异，但我还是赞同破格提拔“警察妈妈“，赞同取消“范跑跑”的教师资格，因为他们的表现在特殊情况下就是一种能力，前者恰恰具有，而后者不幸缺失。（乾羽）
稿件来源：成都日报 2008-6-17